POSIBLES USOS DE LOS ÍTEMS LIBERADOS

A continuación algunos enlaces para acceder a ítems liberados de la Competencia lectora:

• PISA, ejemplos de ítems liberados, hasta la página 30 Comprensión Lectora.

• Preguntas liberadas PISA (ejemplos por niveles) páginas 11 a 15 con los resultados obtenidos: media de la OCDE y media en España.

• Programa PISA 2000, pruebas de comprensión lectora

Podemos utilizar los ítems liberados para trabajar con nuestro alumnado, también para evaluar su competencia lectora. Por otro lado nos pueden servir de modelos de cómo evaluar las competencias y ayudarnos a comprobar si el tipo de pruebas que realizamos a nuestro alumnado se adecuan a la evaluación por competencias.

Me ha interesado también el tipo de textos que se proponen: continuos y discontinuos, de ficción literaria, de uso académico, periodísticos y otros de uso habitual en la vida cotidiana.

¿Cómo seguir a los evaluadores?

EL USO DE LOS DATOS PARA CONSTRUIR MEJORES SISTEMAS EDUCATIVOS

Recomiendo seguir en Twitter para estar al día sobre las principales evaluaciones internacionales:

• Andreas Schleicher, Director de PISA

• OCDE

• TIMSS and PIRLS

• INEE

¿Nos dejan realmente tan malparados los resultados obtenidos en PISA?

Ciertamente los titulares elegidos por los medios destacan la interpretación más negativa de los resultados. Sin embargo si leemos los diferentes artículos los enfoques son diferentes.

Por ejemplo ante los resultados obtenidos en PISA 2012 que se dieron a conocer a finales de 2013 estos son algunos de los titulares que se publicaron:

¿Por qué salen tan mal parados los alumnos españoles en PISA?ABC 3-12-2013

El enfoque del artículo deja entrever que el logro de las competencias que se evalúan en PISA no han llegado todavía a las aulas españolas debido a la falta de tiempo para hacerlo y a que es necesario un cambio de mentalidad importante entre el profesorado.

España repite curso El País 3-12-2013

Aunque el titular es negativo el artículo describe los datos como no tan malos, solo reflejan un estancamiento en los resultados.

Podemos hacer nuestro propio análisis accediendo a los datos ofrecidos por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte:
PISA 2012 Informe español de EducaINEE

La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía hace una lectura mucho más positiva de los resultados obtenidos en Andalucía donde se ha mejorado en las tres competencias: lectora, científica y matemática.

Resultados del Estudio Internacional PISA 2012

Cuando se hace público un informe sobre educación, ¿a qué fuente o fuentes de información suelo acudir para informarme?

Las primeras noticias llegan a través de los medios de comunicación social: prensa generalista, radio y televisión. Estos medios suelen hacerse eco de lo más llamativo y habitualmente destacan los resultados que están por debajo de la media de los países de nuestro entorno más inmediato. Suelen ser informaciones sesgadas e incluso, a veces, alarmistas, que algunos utilizan para poner en tela de juicio las políticas educativas, los recursos, el trabajo de los profesionales o la implicación de las familias.

Más tarde en la prensa especializada suelen aparecer análisis más detallados de los resultados. Conozco la página del Ministerio de Educación donde aparecen los resultados obtenidos por nuestro país, España. A veces los consulto si me interesa un dato concreto, lo cierto es que se requiere mucho tiempo para leerlos pero las gráficas suelen ser bastante elocuentes. En las redes profesionales, asociaciones de directores y docentes se suelen hacer también comentarios sobre las pruebas, su aplicación y resultados.

Principales evaluaciones educativas internacionales

Presentación

Soy Mercedes, profesora de Lengua Castellana y Literatura en el IES Los Colegiales de Antequera. Este curso celebro 25 años de docencia y quiero seguir aprendiendo.

Cuando empecé a trabajar, el alumnado, los recursos de que disponíamos, las condiciones de trabajo,...eran muy distintos a los de ahora. Ya llevamos unos años tratando de entender qué son las competencias y cómo trabajarlas de manera efectiva en el aula.

La evaluación es un aspecto fundamental que tiene una importante repercusión en nuestro alumnado y en nuestro trabajo, de ahí mi interés en conocer cómo y para qué se elaboran las pruebas PISA y otras pruebas internacionales de evaluación.

Poco a poco con ayuda del curso y de mis compañeros y compañeras del mismo espero ir dilucidándolo.

¿Queréis acompañarme?